{"id":6292,"date":"2012-05-02T00:00:00","date_gmt":"2012-05-02T00:00:00","guid":{"rendered":"https:\/\/cordoba.salesianos.edu\/?p=6292"},"modified":"2012-03-27T00:00:00","modified_gmt":"2012-03-27T00:00:00","slug":"un-siglo-de-escuela-salesiana-en-c-rdoba","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/cordoba.salesianos.edu\/colegio\/blog\/2012\/05\/02\/un-siglo-de-escuela-salesiana-en-c-rdoba\/","title":{"rendered":"Un siglo de escuela salesiana en C\u00f3rdoba"},"content":{"rendered":"

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El colegio salesiano San Francisco de Sales se ha convertido en todo un referente en la capital en lo que a educaci\u00f3n se refiere, as\u00edlo avalan los m\u00e1s de 100 a\u00f1os de vida de este centro en CördonaC\u00f3rdoba, concretamente, el centro abri\u00f3 sus puertas en 1901 y desde entonces se ha erigido como un ejemplo en la ense\u00f1anza.El director de este centro, Diego Molina Aguilera, describe la  filosof\u00eda del colegio como “un lugar para formar a la persona en todas las dimensiones”, a lo que a\u00f1ade que esta formaci\u00f3n transciende los muros propios de los apuntes y los libros, ya que “tratamos de que la escuela ayude a todos los alumnos a descubrir y potenciar sus apacidades, a desarrollar un sentido \u00e9tico y trascendente desde la perspectiva del mensaje de Jesucristo”, afirma.<\/div>\n
Entre los distintos argumentos que hacen que las familias cordobesas se decidan por la pedagog\u00eda de este centro, el director se\u00f1ala que “la mayor\u00eda de nuestros padres han comprobado que para nosotros sus hijos son el centro de toda nuestra labor y que tratamos de ayudarles a cada uno a que alcancen las cotas m\u00e1s altas dentro de su particular proceso de crecimiento y maduraci\u00f3n”.<\/div>\n
El director informa de que “nuestro objetivo es que el alumno sea el protagonista y responsable de su propio proceso educativo”.<\/div>\n
Y es que el reconocimiento e impulso de los valores de cada menor es una de las principales<\/div>\n
misiones del equipo docente, ya que “acogemos a cada alumno tal y como es”, a lo que a\u00f1ade que en dicha faceta no s\u00f3lo entran en juego las horas lectivas, sino el resto de actividades formativas que se llevan a cabo fuera del horario de clase, como es el caso del deporte, el teatro o la m\u00fasica.<\/div>\n
Sin lugar a dudas el aspecto religioso es un \u00e1mbito que predomina en el sistema educativo de<\/div>\n
este centro; de hecho, el director explica que “promovemos este tipo de profundizaci\u00f3n a trav\u00e9s de catequesis y la participaci\u00f3n en grupos de fe que favorecen el encuentro<\/div>\n
con Jesucristo y dan consistencia al sentido de la propia existencia “, a lo que a\u00f1ade<\/div>\n
que toda la comunidad relacionada con el centro educativo est\u00e1 implicada con el Proyecto<\/div>\n
Educativo-Pastoral del centro, basado en “el dialogo sereno y constructivo sobre el contenido<\/div>\n
del trabajo”.<\/div>\n
A pesar de toda la labor que puede llevar a cabo el colegio salesiano de la capital, el director<\/div>\n
se\u00f1ala que un porcentaje muy importante es la formaci\u00f3n y madurez del alumno, ya que “es el<\/div>\n
 <\/div>\n
principal responsable de la educaci\u00f3n del menor”. Para ello, el colegio ofrece una relaci\u00f3n de<\/div>\n
“complementariedad” entre el centro y la familia del estudiante a trav\u00e9s de una comunicaci\u00f3n telem\u00e1tica entre ambas partes. Incluso, el centro ofrece otros tipos de servicios para facilitar el d\u00eda a d\u00eda de los padres, como es el caso del comedor o el aula matutina.<\/div>\n
La labor de los nueve religiosos y 80 profesores del centro se ha visto recompensada con una<\/div>\n
creciente demanda de plazas por parte de las familias cordobesas.<\/div>\n
Este aspecto se ha visto reflejado en el n\u00famero total de alumnos que aprenden en sus aulas, concretamente cerca de 1.250 estudiantes se forman este curso en el colegio cordob\u00e9s. En cuanto a los niveles educativos, el centro –del que es titular la congregaci\u00f3n<\/div>\n
salesiana– dispone desde infantil de tres, cuatro y cinco a\u00f1os hasta bachillerato; pasando por Primaria y Secundaria.<\/div>\n
Adem\u00e1s tambi\u00e9n cuenta con un aula compensatoria donde se imparte educaci\u00f3n especial a 13<\/div>\n
alumnos.<\/div>\n
De otra parte, dentro de la oferta formativa del centro, la persona que lo desee puede matricularse en el ciclo formativo de grado medio en gesti\u00f3n administrativa o en el ciclo formativo de grado medio de comercio y marketing. En ambos estudios, una treintena de j\u00f3venes est\u00e1n aumentando sus conocimientos en unas \u00e1reas muy demandadas en la actualidad.<\/div>\n
En cuanto al perfil del alumno, el director del centro destaca la amplia variedad de j\u00f3venes que<\/div>\n
estudian en sus aulas, ya que se trata de un colegio “abierto a todas las clases sociales, dando<\/div>\n
preferencia a los m\u00e1s necesitados”.<\/div>\n
De hecho, destaca que “pretendemos que se relacionen con el entorno, indistintamente<\/div>\n
de su situaci\u00f3n, para ello est\u00e1 en nuestras manos ponerles a su disposici\u00f3n tanto personas como locales, organizando servicios de promoci\u00f3n y actividades abiertas a todos<\/span><\/div>\n
El colegio salesiano San Francisco de Sales se ha convertido en todo un referente en la capital en lo que a educaci\u00f3n se refiere, as\u00edlo avalan los m\u00e1s de 100 a\u00f1os de vida de este centro en CördonaC\u00f3rdoba,<\/div>\n
concretamente, el centro abri\u00f3 sus puertas en 1901 y desde entonces se ha erigido como un<\/div>\n
ejemplo en la ense\u00f1anza.El director de este centro, Diego Molina Aguilera, describe la <\/div>\n
filosof\u00eda del colegio como “un lugar para formar a la persona en todas las dimensiones”, a lo que a\u00f1ade que esta formaci\u00f3n transciende los muros propios de los apuntes y los libros, ya que “tratamos de que la escuela ayude a todos los alumnos a descubrir y potenciar sus apacidades, a desarrollar<\/div>\n
un sentido \u00e9tico y trascendente desde la perspectiva del mensaje de Jesucristo”, afirma.<\/div>\n
Entre los distintos argumentos que hacen que las familias cordobesas se decidan por la pedagog\u00eda de este centro, el director se\u00f1ala que “la mayor\u00eda de nuestros padres han comprobado que para nosotros sus hijos son el centro de toda nuestra labor y que tratamos de ayudarles a cada uno a que alcancen las cotas m\u00e1s altas dentro de su particular proceso de crecimiento y maduraci\u00f3n”.<\/div>\n
El director informa de que “nuestro objetivo es que el alumno sea el protagonista y responsable de su propio proceso educativo”.<\/div>\n
Y es que el reconocimiento e impulso de los valores de cada menor es una de las principales<\/div>\n
misiones del equipo docente, ya que “acogemos a cada alumno tal y como es”, a lo que a\u00f1ade que en dicha faceta no s\u00f3lo entran en juego las horas lectivas, sino el resto de actividades formativas que se llevan a cabo fuera del horario de clase, como es el caso del deporte, el teatro o la m\u00fasica.<\/div>\n
Sin lugar a dudas el aspecto religioso es un \u00e1mbito que predomina en el sistema educativo de<\/div>\n
este centro; de hecho, el director explica que “promovemos este tipo de profundizaci\u00f3n a trav\u00e9s de catequesis y la participaci\u00f3n en grupos de fe que favorecen el encuentro<\/div>\n
con Jesucristo y dan consistencia al sentido de la propia existencia “, a lo que a\u00f1ade<\/div>\n
que toda la comunidad relacionada con el centro educativo est\u00e1 implicada con el Proyecto<\/div>\n
Educativo-Pastoral del centro, basado en “el dialogo sereno y constructivo sobre el contenido<\/div>\n
del trabajo”.<\/div>\n
A pesar de toda la labor que puede llevar a cabo el colegio salesiano de la capital, el director<\/div>\n
se\u00f1ala que un porcentaje muy importante es la formaci\u00f3n y madurez del alumno, ya que “es el<\/div>\n
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principal responsable de la educaci\u00f3n del menor”. Para ello, el colegio ofrece una relaci\u00f3n de<\/div>\n
“complementariedad” entre el centro y la familia del estudiante a trav\u00e9s de una comunicaci\u00f3n telem\u00e1tica entre ambas partes. Incluso, el centro ofrece otros tipos de servicios para facilitar el d\u00eda a d\u00eda de los padres, como es el caso del comedor o el aula matutina.<\/div>\n
La labor de los nueve religiosos y 80 profesores del centro se ha visto recompensada con una<\/div>\n
creciente demanda de plazas por parte de las familias cordobesas.<\/div>\n
Este aspecto se ha visto reflejado en el n\u00famero total de alumnos que aprenden en sus aulas, concretamente cerca de 1.250 estudiantes se forman este curso en el colegio cordob\u00e9s. En cuanto a los niveles educativos, el centro –del que es titular la congregaci\u00f3n<\/div>\n
salesiana– dispone desde infantil de tres, cuatro y cinco a\u00f1os hasta bachillerato; pasando por Primaria y Secundaria.<\/div>\n
Adem\u00e1s tambi\u00e9n cuenta con un aula compensatoria donde se imparte educaci\u00f3n especial a 13<\/div>\n
alumnos.<\/div>\n
De otra parte, dentro de la oferta formativa del centro, la persona que lo desee puede matricularse en el ciclo formativo de grado medio en gesti\u00f3n administrativa o en el ciclo formativo de grado medio de comercio y marketing. En ambos estudios, una treintena de j\u00f3venes est\u00e1n aumentando sus conocimientos en unas \u00e1reas muy demandadas en la actualidad.<\/div>\n
En cuanto al perfil del alumno, el director del centro destaca la amplia variedad de j\u00f3venes que<\/div>\n
estudian en sus aulas, ya que se trata de un colegio “abierto a todas las clases sociales, dando<\/div>\n
preferencia a los m\u00e1s necesitados”.<\/div>\n
De hecho, destaca que “pretendemos que se relacionen con el entorno, indistintamente<\/div>\n
de su situaci\u00f3n, para ello est\u00e1 en nuestras manos ponerles a su disposici\u00f3n tanto personas como locales, organizando servicios de promoci\u00f3n y actividades abiertas a todos<\/div>\n
El colegio salesiano San Francisco de Sales se ha convertido en todo un referente en la capital en lo que a educaci\u00f3n se refiere, as\u00edlo avalan los m\u00e1s de 100 a\u00f1os de vida de este centro en CördonaC\u00f3rdoba,<\/div>\n
concretamente, el centro abri\u00f3 sus puertas en 1901 y desde entonces se ha erigido como un<\/div>\n
ejemplo en la ense\u00f1anza.El director de este centro, Diego Molina Aguilera, describe la <\/div>\n
filosof\u00eda del colegio como “un lugar para formar a la persona en todas las dimensiones”, a lo que a\u00f1ade que esta formaci\u00f3n transciende los muros propios de los apuntes y los libros, ya que “tratamos de que la escuela ayude a todos los alumnos a descubrir y potenciar sus apacidades, a desarrollar<\/div>\n
un sentido \u00e9tico y trascendente desde la perspectiva del mensaje de Jesucristo”, afirma.<\/div>\n
Entre los distintos argumentos que hacen que las familias cordobesas se decidan por la pedagog\u00eda de este centro, el director se\u00f1ala que “la mayor\u00eda de nuestros padres han comprobado que para nosotros sus hijos son el centro de toda nuestra labor y que tratamos de ayudarles a cada uno a que alcancen las cotas m\u00e1s altas dentro de su particular proceso de crecimiento y maduraci\u00f3n”.<\/div>\n
El director informa de que “nuestro objetivo es que el alumno sea el protagonista y responsable de su propio proceso educativo”.<\/div>\n
Y es que el reconocimiento e impulso de los valores de cada menor es una de las principales<\/div>\n
misiones del equipo docente, ya que “acogemos a cada alumno tal y como es”, a lo que a\u00f1ade que en dicha faceta no s\u00f3lo entran en juego las horas lectivas, sino el resto de actividades formativas que se llevan a cabo fuera del horario de clase, como es el caso del deporte, el teatro o la m\u00fasica.<\/div>\n
Sin lugar a dudas el aspecto religioso es un \u00e1mbito que predomina en el sistema educativo de<\/div>\n
este centro; de hecho, el director explica que “promovemos este tipo de profundizaci\u00f3n a trav\u00e9s de catequesis y la participaci\u00f3n en grupos de fe que favorecen el encuentro<\/div>\n
con Jesucristo y dan consistencia al sentido de la propia existencia “, a lo que a\u00f1ade<\/div>\n
que toda la comunidad relacionada con el centro educativo est\u00e1 implicada con el Proyecto<\/div>\n
Educativo-Pastoral del centro, basado en “el dialogo sereno y constructivo sobre el contenido<\/div>\n
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A pesar de toda la labor que puede llevar a cabo el colegio salesiano de la capital, el director<\/div>\n
se\u00f1ala que un porcentaje muy importante es la formaci\u00f3n y madurez del alumno, ya que “es el<\/div>\n
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principal responsable de la educaci\u00f3n del menor”. Para ello, el colegio ofrece una relaci\u00f3n de<\/div>\n
“complementariedad” entre el centro y la familia del estudiante a trav\u00e9s de una comunicaci\u00f3n telem\u00e1tica entre ambas partes. Incluso, el centro ofrece otros tipos de servicios para facilitar el d\u00eda a d\u00eda de los padres, como es el caso del comedor o el aula matutina.<\/div>\n
La labor de los nueve religiosos y 80 profesores del centro se ha visto recompensada con una<\/div>\n
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Este aspecto se ha visto reflejado en el n\u00famero total de alumnos que aprenden en sus aulas, concretamente cerca de 1.250 estudiantes se forman este curso en el colegio cordob\u00e9s. En cuanto a los niveles educativos, el centro –del que es titular la congregaci\u00f3n<\/div>\n
salesiana– dispone desde infantil de tres, cuatro y cinco a\u00f1os hasta bachillerato; pasando por Primaria y Secundaria.<\/div>\n
Adem\u00e1s tambi\u00e9n cuenta con un aula compensatoria donde se imparte educaci\u00f3n especial a 13<\/div>\n
alumnos.<\/div>\n
De otra parte, dentro de la oferta formativa del centro, la persona que lo desee puede matricularse en el ciclo formativo de grado medio en gesti\u00f3n administrativa o en el ciclo formativo de grado medio de comercio y marketing. En ambos estudios, una treintena de j\u00f3venes est\u00e1n aumentando sus conocimientos en unas \u00e1reas muy demandadas en la actualidad.<\/div>\n
En cuanto al perfil del alumno, el director del centro destaca la amplia variedad de j\u00f3venes que<\/div>\n
estudian en sus aulas, ya que se trata de un colegio “abierto a todas las clases sociales, dando<\/div>\n
preferencia a los m\u00e1s necesitados”.<\/div>\n
De hecho, destaca que “pretendemos que se relacionen con el entorno, indistintamente de su situaci\u00f3n, para ello est\u00e1 en nuestras manos ponerles a su disposici\u00f3n tanto personas como locales, organizando servicios de promoci\u00f3n y actividades abiertas a todos<\/div>\n
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